同时系统提示道：
“叮！您有一张新人阅览卡，是否使用？”
“使用！”
陆询说完，眼前突然出现一个光屏，光屏上显示着一行搜索栏。
“叮！输入您需要查找的书籍名称、内容、梗概、句子等，都可以进行快速查找。”
陆询当即输入岳阳楼记四个字。
顿时，陆询眼前星光流转，一道道符合查找的星光瞬间出现在了陆询的眼前！
陆询简单阅览之后，确定了其中一篇文章正是他要找的岳阳楼记！
确认无误！
随后这道星光直接融入了陆询的脑海。
刚刚连第一句话都记不起来的岳阳楼记，瞬间一字一句都清晰无比的浮现在了陆询的脑海之中！
“稳了！”
陆询眼神兴奋的一握拳，随后铺好试卷，当即在作文第一行的中央位置提笔写下：
《岳阳楼记》
第2章 差生
陆询全神贯注的开始抄......编写作文的时候，他没有注意到，此时一位监考老师正站在他的身后。
这位监考老师正是之前警告陆询认真考试的监考老师。
从陆询左顾右盼，神情或是茫然或是清明开始，他就已经上了这位宋老师的黑名单。
宋老师监考十多载，非常清楚这些学生的情况。
一般开始左顾右盼，或者是神情闪烁的时候，就是到了这些学生要动歪心思的时候了！
所以警告完陆询之后，她并没有第一时间离开，而是若无其事的站在了陆询的后方。
以防这位同学继续动什么歪心思。
然后宋老师就看到陆询发了会呆之后，快速提笔写下了作文的题目：
《岳阳楼记》
是准备写岳阳楼？
看到落笔的题目，宋老师思索了一下。
他们所在的城市是湘省的沙市，距离岳市不远，宋老师听说过岳阳楼。
据说是古代名楼。
但是岳阳楼没什么文化遗迹和历史传说，就一个普普通通的的古代楼阁，没什么好看的。
而且历经岁月磋磨。
如果不是这几年复古文化兴起，楼阁重新修缮了一下，说不定早已经消失在了历史车轮之下。
修缮之后，据说连岳市当地人都不怎么去看。
所以宋老师脑子里的第一个想法就是，这有什么好写的？
而且作文要求是借景抒情。
岳阳楼没有任何的文化遗迹和历史传说，抒什么情？
要写也要写那些饱含文化底蕴的建筑啊，到时候简单引出建筑背后的传说故事。
然后由古述今！
扯到当代，或者扯到当代青年，自然而然能扣到抒情上！
这些简单的套路，语文老师上课应该都教过啊？
但是眼前的学生......
多半是个上课不听讲的差生了。
宋老师心底叹了口气，惋惜的摇了摇头。
见陆询写的认真，她一时之间也没了什么兴趣，于是继续在教室里巡视了起来。
陆询自然不清楚身后监考老师的想法。
他此时正全神贯注的写着作文，有了系统的辅助，他此时有如神助，下笔如神！
岳阳楼记全篇统共就三百多字。
而且陆询思考了一下，还把第一段‘庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡......’删除了。
第一段是写时间和文章的导引，并没有什么实际意义。
写上去反而让人莫名其妙。
所以陆询简单思考之后，直接从第二段开始落笔：
“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江......”
不知道是不是因为系统的原因，陆询下笔如神的同时，笔下描述的波澜壮阔的洞庭景象也陆续在他脑海之中浮现！
宛若亲临现场！
甚至当陆询写下‘阴风怒号，浊浪排空’的时候，他甚至感受到了寒冷的阴风吹过，让他浑身寒颤！
而当他写下‘至若春和景明，波澜不惊’的时候，又感觉和煦的春风吹散阴霾，让人心旷神怡。
情景交融，也让陆询对文章的理解和感悟更加的深透。
陆询也第一次感受到了文字的魅力，沉醉其中！
此时时间已经过去了十多分钟，在教室里溜达了一圈的宋老师又踱步回到了陆询的身旁。
随便扫了一眼，结果发现陆询工工整整的文字已经写了二百多字！
宋老师眼底顿时闪过一抹惊讶，要知道古文写作可不像白话文写作，古文写作非常的考究字斟句酌！
很多学生都是一个字一个字的雕琢，写作速度非常慢！
根本没有人会像眼前这个考生一样，下笔如神，甚至连思考都不用思考！
不会是瞎写的吧？
一个念头划过，也让宋老师心底多了丝好奇，宋老师微微侧头看向陆询的作文。
第一句话映入眼中：
‘予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。’
开头平平无奇，并没有什么出彩的地方，宋老师心里稍微点评了一下。
但是下一句话当即让宋老师眼神一凝：
‘衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯......’
“嘶！”
宋老师直接倒吸了一口冷气。
这句话明显写的是洞庭湖的波澜壮阔。
尤其是开头这六个字，一‘衔’一‘吞’更显气势磅礴，寥寥数语就勾勒出了洞庭胜景！
用词可谓精妙绝伦！
让她写的话，她恐怕都找不到这么准确的词！
宋老师眼底的轻视和惋惜当即一扫而空，她现在已经明白，自己应该是看走眼了！
眼前的学生恐怕不是个差生！
反而很有可能是那种学神，就是平日里不鸣则已一鸣惊人的那种学神，让人羡慕嫉妒恨！
而且随着宋老师继续往下看，后面的文字更是证明了她的推测！
这就是一个学神！
尤其是当宋老师看完了第二段和第三段之后，心中的震撼更加的难以言说！
初看还不以为意，只以为用词精妙，用句绝美。
但是当她二三段全部看完之后，宋老师立马反应过来，这二三两段竟然是两个排比段！
并行而下，一悲一喜！
“这......！”
宋老师想明白过来之后，直接低声惊呼了一声！
要知道寻常学生写一篇合格的古文就已经能要了他们的命，眼前的学生竟然还能在古文之中采用排比段！
而且用词非常的丝滑！
两种截然相反的人生情境就这样娓娓道来！
而且感受着二三段之中的情感，宋老师只感觉脸有点疼，毕竟她刚刚还在说岳阳楼没法借景抒情！
没想到人家直接给她来了两种截然不同的情感！
而且宋老师以为第三段写完就结束了。
毕竟如今借景抒情的主题也扣了，而且字数也足够了！
宋老师可以肯定，眼前的这篇作文拿一个超高分绝对轻轻松松，没有任何问题！
甚至有可能被录入高分作文书中！
但是没想到陆询竟然没有丝毫的停顿，竟然继续提笔写了下去！
‘嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？’
宋老师第一时间并没有理解什么意思，毕竟她并不是语文老师，但是她却能清晰的从文字中感受到一股激昂的情绪拉了上来！
果然就见陆询写下：
‘不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远.......’
宋老师并没有分析其中的深层含义，但是她却能直观的感受到一股扑面而来的豁达胸襟！
心神震撼！
宋老师深吸了一口气，努力让自己保持平静。
陆询此时已经挥笔写完了‘然则何时而乐耶？’
继续提笔写下：
‘其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！’
‘噫！微斯人，吾谁与归？’