接着剩下人一起杀进去，成功控制住所有人。
杜同礼是最后进入的，这个山洞不深，却藏了有数十号人。
地上还有一个泉眼，正汩汩的往外冒着清澈的泉水。
难怪会将造假窝点放在这里。
一个木架子上堆着数十块雕版，全都是各种面额宝钞的雕版。
地上还摆着五六口大箱子，里面装的满满的全是假钞。
从墨迹来看，都是刚印刷出来的。
看到这么多假钞，杜同礼也忍不住感到牙疼。
这要是流出去，宝钞的声誉可就彻底毁了。
难怪太子会让大家提前行动，真是料事如神啊。
在杜同礼抓人的同时，遂安县也展开了行动。
本地最大的富户赵家，被稽查司拿下。
本县县令也被破门而入的锦衣卫抓捕，一同被抓捕的还有主簿、捕头等人。
严州府城，锦衣卫和稽查司联合行动，拿下了本城豪商孙家。
而孙家和赵家，是姻亲关系。
类似的行动，在大明最繁华的六个布政司，分别进行着。
行动的牵头人是稽查司，协同行动的是锦衣卫和地方卫所。
短短几日间，就有数十家地方豪商富户被查，罪名是伪造宝钞。
上百位官吏被牵连入狱。
雷霆般的行动，着实镇住了很多人。
124.第124章 从批阅奏疏开始
124.
2023-12-12
竟然有这么多家豪商大户被查？
得知具体数据，陈景恪很是惊讶。
上百位官吏被下狱他能理解，毕竟假钞在他们的治下泛滥，这个责任是逃不掉的。
收拾他们，是合乎礼法的。
况且只有这样的霹雳手段，才能震慑其他官吏，为宝钞新政保驾护航。
可这么多家大户被查，就有点夸张了。
要真有这么多家参与造假，假钞的数量至少要翻十倍不止。
所以，这其中必然有无辜之人。
不过陈景恪很快就想通了其中的缘由。
他们或许没参与造假钞，但并不意味着在别的方面也是清白的。
更何况，朝廷摆明了在清理地方势力，直接给他们安个造假钞的罪名，省时省力。
再说了，真要仔细算起来，他们和造假钞的势力也有千丝万缕的联系。
要么是姻亲，要么是生意上的伙伴，要么就有别的亲密关系。
也确实很难撇清自己。
朝廷的这次雷霆行动，效果很显著。
首先就是各地方的衙门，对金钞局和新政的重视程度，再次提高了几分。
不管心里是怎么想的，都要不打折扣的配合对方的工作。
各地方势力，也都收起了小心思，不敢再轻易的打宝钞的主意。
很多没被查到的造假窝点，更是纷纷销毁证据。
就算他们自己不想收手，也会被盟友逼着收手。
当然，要说彻底消灭，那是不可能的。
总是会有那么一些人，抱有侥幸心理。
但已经不足以对宝钞新政造成冲击了。
且随着盐商的入场，市面上流通的宝钞越来越少。
他们弄出来的假钞越来越不好出手，暴露的风险也越来越大。
之后时不时就会有造假钞的人落网，并牵连出一大票的大户富豪和官吏。
朱标成了最忙碌的人，在大局稳定后，又马不停蹄的开始巡视地方。
路线已经规划好：
从应天府开始，经浙江、湖广、陕西、山西，然后折返去河南、山东，最后回返应天。
其目的只有一个，推行宝钞新政，为下一步新钞发行扫清障碍。
他去的这些地方，全是南北最富裕、最繁华，也是人口最集中的地区。
只要新钞能在这些地方发行流通，其他地区就不再是问题。
朱标不在京城，可就苦了朱元璋了。
必须要自己批改奏疏，处理大小事务。
虽然有内阁帮忙，但当了几个月甩手掌柜，他已经适应了悠闲生活。
猛地一下加大工作量，他心里那叫一个难受。
一天要问好几遍：
太子到哪了？
怎么才走到那啊？
几时能回来啊？
这个不孝子……
然后老朱就将主意打到了朱雄英身上。
这天他拿着厚厚一摞奏疏，来偏殿找到朱雄英，慈祥的道：
“乖孙啊，来皇爷爷教你处理政务吧……就从批阅奏疏开始。”
朱雄英眼睛顿时就亮了起来，虽然老朱培养他可谓尽心尽力，处理政务什么的也从不背着他。
可还真的从未正儿八经，教过他批阅奏疏。
所以，他自然是很感兴趣。
于是祖孙和睦的一幕就出现了，老朱手把手教他处理政务，并讲解为何要如此处理。
朱雄英学的很认真，一边学习，还一边和自己所学印证，感觉收获良多。
其实朱元璋也一样，自己单独处理政务是一件很枯燥的事情。
可教孙子的时候就不一样了，尤其是朱雄英学懂一个道理，他就更感到开心。
渐渐的，他的想法也变了。
从原本想找个‘苦力’，到现在喜欢上了这种教学工作。
不过朱雄英年龄毕竟还太小了，见识远远不够，心思也不够成熟，慢慢的就积累了很多疑惑。
老朱确实不是一个好老师，他先是给朱雄英解释，见解释不通就拿出更多同类型的奏疏。
希望通过量的积累，来让朱雄英明白其中的道理。
有些问题，确实可以用这种方式解决。
但有些问题这么做，只会加重疑惑，让他更加的迷茫。
不过还好朱雄英不是闷葫芦性格，有问题就去找陈景恪求教。
陈景恪虽然没有学过教育学，但作为医生，心理学是必学的。
再加上行医过程中接触的实际病例，网上看到的信息……
他对教育还是了解一些的。
对于朱雄英的很多问题，他都给出了解答。
有些问题暂时无法解释，也会帮他开解。
有句话说的好，解决问题的速度，永远赶不上制造问题。
老朱灌鸭式教学产生的问题，很快就超出了他的解决速度，朱雄英心中积累了大量的疑问。
这些问题，有些无所谓，靠着时间就能找到答案。
有些问题会影响到他的思维成长的。
没有办法，陈景恪只能找到老朱，将问题讲了一遍，然后苦口婆心的道：
“陛下，我知道您望孙成龙心切，可太孙才九岁啊。”
“您这样教很容易出问题的……应该循序渐进慢慢教。”
“况且，我以为现在提高他的眼界，培养他的思维方式，比学会批改奏疏更重要。”
“您现在的教育方式，就是在扼杀太孙的自我个性啊。”
朱元璋不确定的道：“咱真的过了？”
陈景恪说道：“您想想，当年是如何培养太子的。”
这一对比，就更明显了。
太子先接触一些简单的奏疏，等十几岁学有所成，逐渐接手部分政务。
到朱雄英这里，步子迈的就有点大了。
朱元璋尴尬的道：“，是咱心急了点，以后会挑一些有特点的奏疏给他。”
说完，老朱心里叹息一声，偷懒计划失败。
之后他没有再如这般教朱雄英，而是挑选一些比较有代表性的奏疏，拿给朱雄英让他练手。
能不能给出解决方案不重要，重要的是让他知道朝廷会遇到这方面问题。
然后让他思考，为何会出现这方面的问题，如何解决。