大明内部，对于打辽东之事看法也较为复杂。
文武百官自然是一致支持的，任谁都知道辽东有多重要。
不打下这里，北元随时都有卷土重来的可能。
就算是为了自己的荣华富贵，也要支持朝廷打辽东。
出现分歧的是民间。
北方民间普遍支持打，只有将北元人打痛了，大明才能过安生日子。
南方民间则不一样了，多出了一种声音。
打辽东和我南方有什么关系？凭什么让我出人出钱出粮？
虽然不敢明面上反对，但这种思想却一直存在。
朱元璋自然也知道这一点，痛骂这些人无知。
陈景恪正准备开口说什么，朱雄英先一步说道：
“皇爷爷，此事的责任在朝廷，不在百姓自身。”
朱元璋眉头一挑，问道：“朝廷的责任？怎么说？”
朱雄英说道：“这就是愚民之策的必然恶果。”
“种瓜得瓜，种豆得豆。”
“朝廷不允许开启民智，恨不得让百姓变成没有思维，只知道干活的牲畜。”
“那么百姓眼睛里，就只有自己眼前的一亩三分地。”
“他们不知道大明是一个整体，不知道唇亡齿寒的道理。”
“别说是南北方差异，就算是隔壁的州县，对他们来说都是另一个世界。”
“大家自己都吃不饱肚子，又哪里有闲心去管千里之外的人的死活？”
“想要让大明上下一心，就要主动去告诉他们这个道理。”
朱元璋反问道：“学堂遍及天下，人人皆有机会读书，何言朝廷愚民？”
对这话，朱雄英很是不以为然：
“人人皆有机会读书，理论上确实如此，可事实上能读书的有几个？”
“我让锦衣卫调查过，很多地方的土财主都识不得几个字，更何况是普通百姓。”
“就算是学堂里的学生，就真的能理解什么叫大明一体吗？”
“不可能，他们学的书里，没有相关内容。”
“他们只知道，普天之下莫非王土……”
“天下是皇帝的，和我有什么关系？”
“丢的地也是皇帝的，只要我自己的一亩三分地不受影响就行。”
“想要改变这种情况，就要告诉百姓，大明是一个整体。”
“北方丢失，敌人就会杀到南方，抢走他们的妻女财富……”
朱元璋不置可否：“你可知这么做的后果？”
朱雄英说道：“当然不能什么都说，但可以告诉他们大明有多大。”
“让他们知道，何为唇亡齿寒。”
“就如我们写了《华夏简史》，让百姓和四夷懂得了华夏历史，从而凝聚了人心。”
“我在江南能如此顺利的收服四夷之心，也多得益于此书的传播。”
“《防疫手册》、《防虫论》，让百姓知道如何保护自己……”
“这都是教化之功，百姓学习了这些东西，也没有起来造反啊？”
“我大明要开创前所未有的盛世，就不能走前人的老路。”
“我们要试着走出一条新路子。”
朱元璋不禁点头，说别的他或许会不认同，会反驳。
可《华夏简史》这个，他确实无话可说。
这本书起到的效果，超乎了他的想象。
为大明处理四夷事务，奠定了良好的基础。
而且这本书还在持续起作用，为民族大融合创造条件。
这确实是典型的教化案例。
朱雄英越说越兴奋，侃侃而谈道：
“我曾经和很多官吏聊过，他们都认为不可让百姓知道天地之大……”
“虽然他们给自己找了很多光鲜的理由，但说到底还是怕百姓串联到一起造反。”
“但这不过是朝廷一厢情愿的想法罢了。”
“事实上，哪一次百姓造反，不是流窜数省之地，裹挟无数百姓？”
“最后搅得天下不宁，甚至有失国的危险。”
“普通百姓被愚弄，确实没有大明一体的意识。”
“主动造反的野心家，又岂会不知道？”
“愚弄百姓的好处确实有，在一定程度上方便了朝廷和衙门的管理。”
“但由此带来的害处也更大，人心因地域分割，就是其中之一。”
“景恪一直很鄙视赵宋，可我读南宋史却发现，他们也曾经想过要北伐。”
“但每一次还在准备阶段就失败了。”
“这其中固然有保守派在阻挠，但民心不支持才是最主要的。”
“南方百姓并不想北伐。”
“打仗消耗的是自家的钱粮，死的是自家的汉子……”
“将中原之地打回来，还要出钱出粮支援建设。”
“那干脆给金、元朝贡，用钱粮换取和平，不是一样的吗。”
“这和大明当前情况何其相似？”
“北方人时刻面临北元威胁，支持朝廷北伐。”
“南方人没有切肤之痛，就很不以为然。”
“因为您是开国之君，能压的住这些反对声。”
“后世子孙呢？恐怕也会面临和南宋一样的局面。”
“一旦北方有变，南方更愿意关起门过日子，而不是支持朝廷打仗。”
朱元璋冷哼一声，说道：“百姓不过是井底之蛙，愚不可及。”
朱雄英反驳道：“百姓的‘愚’是谁造成的？难道他们真的天生愚钝不可教化？”
“种瓜得瓜种豆得豆，朝廷一边愚弄百姓，却又希望百姓能明大义这何其可笑。”
朱元璋脸色一黑，要不是因为你是咱大孙子，看老子怎么收拾你。
不过心中有气，总是要撒的。
于是他目光一转，看向陈景恪：“这都是教他的？”
陈景恪连忙摇头：“不是不是，这都是陛下、皇后、太子和大本堂诸位先生教的。”
“我就是一个小小伴读，陪太孙读书的，怎么敢妄言教太孙。”
朱元璋气道：“放屁，咱啥时候教他这么和长辈说话了？”
“都是你小子将咱的乖孙给带坏了，扣你一个月的俸禄，已做惩罚。”
陈景恪：“……”
朱雄英翻了个白眼，继续说道：
“该怎么解决这个问题，前人已经给我们指明了道路。”
“始皇帝统一度量衡、书同文车同轨，在地理和制度上完成一统。”
“汉武帝独尊儒术，在思想上完成一统……”
“我们都不需要想什么新点子，顺着两人的思路往下走就可以了。”
“强化大一统概念，让万民都知道大明是一个整体，让百姓知道什么叫唇亡齿寒。”
“如此，就能在一定程度上解决这个问题。”
朱元璋这才点头说道：“既然你这么了解，那此事就交给你去做吧。”
“教化蛮夷之事，也一并交由你负责了。”
这就是要让他正式插手政务了。
朱雄英欣喜的道：“谢谢皇爷爷，我一定会将事情做好的。”
晚上还有一章
233.第232章 封狼居胥
233.
本来只是闲聊，谈到这个话题就多说了几句，没想到竟然得了个差事。
朱雄英很是高兴。
他深知，威望是通过做事积累起来的。
而教化工作，是最容易积累声望的工作之一。
还是很难出错的那种。
想求稳，就多印几本书发出去，也算成绩。
想搞大动作也容易。
修本史书，组织大儒对某本典籍进行重新解读……
但朱雄英不是循规蹈矩的人，他是真的想改变一些什么。
心中已经开始琢磨，如何减消除域造成的人心隔阂。
不过此事不着急，现在大明的注意力都在北伐上。