孙秦坐在最后排，跟其他学生一样老老实实地听课，但是作曲系的专业课，即便周彦说得再深入浅出，他也不可能听懂。
那些什么复调、和声，词都能听到，但是组合在一起就听不明白了。
迷迷糊糊听了七八分钟之后，终于挨到了课间，周彦趁学生们休息的时候，拉著孙秦走到一边。
“孙导，今天过来是为了什么事情？”周彦单刀直入。
孙秦知道周彦时间紧，也就没有绕弯子，他从口袋里面掏出一张磁带，“这是我从王导那里要来的，里面有你给《天堂回信》作的那首《风筝》。”
周彦倒没想到，孙秦竟然还真跑去找王军正要了曲子。其实那次跟孙秦见过面之后，周彦就没再想过他们宣传片的事情。
他看著磁带笑道，“孙导听了这首曲子之后，有什么指点给我？”
听到这话，孙秦连连摆手，“没有，没有，周指导你的水平，我只有膜拜的份，哪里敢指点啊。是这样的，我确实是被这首曲子给征服了，我也因此更加关注我们宣传片的配乐。这次过来，倒是特意想问问周指导，能不能给我们宣传片的配乐一点指导。”
周彦沉吟片刻，说道，“其实我这学期的学期新作品就是为故宫所作。”
央音作曲系的学生，每学期都要交一部新作品上去，并且在近期末的时候班里面会组织学期新作品音乐会，到时候学生们需要上台表演自己的作品。
周彦虽然现在每天搞得跟助教一样，但他的身份就是88级作曲的一个普通学生，所以学期新作品也是要交的。
正如他所说，这次他要交的作品就跟故宫有关，是他从知名的新世纪乐团SENS那里借来的《故宫的记忆》。
SENS的《故宫三部曲》中，有很多首配乐，但其中最出名的应该就是这首《故宫的记忆》，这也是一首典型的曲比片火的曲子。
在决定用《故宫的记忆》作为自己的学期新作品之前，周彦是有些犹豫的，这首曲子当然好，但它属于新世纪音乐，既不古典，也没什么先锋性。
作曲系的学期作品，主要是展示学生学到了什么东西，所以学生在创作学期作品的时候，会更多地考虑作品的调性以及古典的技法、规矩之类的。
说白了，就是让学生展示武器库。
而《故宫的记忆》显然不属于这类作品的范畴，它属于电子音乐和古典音乐之间的新样式。
但是最后，周彦还是决定用《故宫的记忆》，他觉得自己没有必要囿于专业本技能本身，应该跳出去，交出让人产生共鸣的作品。
而且他本身的技能水平，已经不需要用一首学期作品来体现，多在技法之外，表现一些东西反而更好。
此外，他也是想通过这首曲子的制作，来多接触跟学习电子音乐。
《故宫的记忆》里面使用了很多电子音乐技术，这些都是周彦不太了解的部分。
孙秦听到周彦的学期作品就是跟故宫有关，惊喜道，“真的么？”
周彦点点头，“嗯，所以那天我听到你们要拍宣传片，才多问了几句，不过你们的宣传片中故宫的出场时间不太多。”
孙秦听明白了，上次周彦其实就想要给他们的宣传片配乐，但是听说宣传片里面跟故宫有关的时间太少，所以有点看不上。
他忙说道，“其实篇幅占比可以调整，如果有需要的话，我们可以考虑把故宫的内容增加一些。”
周彦摇摇头，“孙导，太难了，你们整个片子只有三五分钟，但是我这首曲子的长度就有四分钟了。”
孙秦正想说能不能从曲子里面截一点下来放进宣传片，就听周彦又说，“而且这首曲子是不便拆的，因为它本身是一段完整的叙事，如果拆了，叙事不完整了，效果也会大打折扣。”
这句话，直接把孙秦原本想说的给堵了回去。
如此一来，孙秦犯难了，照理说，配乐肯定是要按照片子来，但问题是现在周彦也没说要给他们配，是他自己来找周彦的，总不能强求人家把曲子给拆了吧，有点不讲道理了。
不能拆曲子，就只能延长时间，要说延长个几十秒甚至一两分钟，孙秦还是能做主的，但是把故宫内容延长到四分钟朝上……
这样做，只有两种可能，要么是把整部片子延长几倍，要么干脆把主题改了，从燕京宣传片改成故宫宣传片。
孙组长能同意么？这个选题是孙组长亲自敲定的，上面的流程也都走完了，现在突然改主题，还要上会，挺麻烦的。
不过孙秦也不会傻呵呵地跟周彦说不行，他笑著说道，“四分钟也没问题，我们的片子可以酌情加长嘛，这次的宣传片只是暂定三到五分钟，后期增加到十几分钟也是正常的。”
为了增加自己这话的说服力，孙秦又给周彦举例子，“上个月我们做的一个跟民生有关的节目，原定的时长就七分钟，后来因为素材跟话题点都很多，所以台里面就决定把它扩成半个小时的专题节目。”
周彦也拿不准孙秦这话的真假，不过是真是假对他来说也没什么区别，《故宫的记忆》这首曲子他已经写出来了。
燕京电视台如果能把曲子都放进去，那周彦就给他们用，如果放不进去，就不给他们用，他并没有要迁就电视台的打算。
“那现在孙导你是怎么打算的？”周彦问道。
孙秦想了想，问，“周指导，我能先听听你的曲子么？”
“曲子嘛……”周彦在教室里面看了一圈，随后点头道，“也行，下节课结束就放学了，到时候我给你演示一下吧。”
《故宫的记忆》这首曲子，有用到不少乐器，其中还有合成器，现场根本没办法做到完整的演绎。
而且就算乐器够也不行，乐器也是要找人演奏的。
不过这段时间他在给师弟师妹们讲配器，所以有带不少乐器过来，小提琴、笛子都有。
如果想要钢琴的话也行，教室里面放了两三台钢琴呢。
所以周彦可以挑一个乐器，给孙秦来一段独奏。
周彦说要演奏，正合孙秦的心意，孙秦笑著说道，“那我等你下课。”
两人又聊了几句，上课时间到了，周彦走上讲台，孙秦则继续去了后排。
等到一节课结束之后，孙秦迫不及待地站起来，想要去找周彦，但是还没等他走到周彦面前，周彦就被几个学生给围住了。
“周彦师兄，我的学期作品你能帮我看看么？”
“师兄，我学期作品表演还差一个竹笛，你能帮我么？”
“师兄，师兄，再给我们讲讲配器吧。”
……
孙秦看著在学生中间辗转腾挪的周彦，一脸懵逼，怪不得央音水平高呢，他们学校的学习氛围也太好了。
他自己以前在上学的时候，天天都是被老师逮著学。
周彦在人群中压了压手，“你们不要急，我跟孙老师还有点事情，完了之后，我们再说，或者你们先回去，明天咱们再说。”
孙老师？谁是孙老师？
有同学意识到了，回头朝孙秦看去，其他同学也都跟著看去。
被学生们盯著，孙秦有些尴尬地举了举手，“同学们好。”
说完孙秦走到周彦面前，低声说道，“周指导，要不我们换个地……”
后面的话他也说不下去了，因为他注意到有个女生看他的眼神像是要吃了他。
在哪儿听曲子，孙秦自己倒是都无所谓，他主要是为了周彦考虑。
不过周彦却摆摆手，笑道，“不用，就在这儿吧，这段时间其他同学也都会在教室里面练习自己的作品，我之前还没有练，今天正好也练练。”
许可朗第一个听明白了，他张大眼睛说道，“周彦师兄你要演奏曲子么？”
周彦笑著点头，“嗯，我的学期新作品。”
“哇。”
“能听到周彦师兄的新作品了。”
虽然他们也不明白，为什么周彦要在这个孙老师面前演奏新作品，但是能听到周彦的新作品，让他们很兴奋。
其实从上个月开始，就陆续有同学在教室里面练习自己的曲子了，一些同学还会在教室里面边练边写，边写边练。
但是他们迟迟没见到周彦练习过自己的曲子，也从来没有听他提过。
同学们都很好奇，周彦的学期作品到底是什么样的？
第65章 骑马找马（第更34k）
第65章 骑马找马（第更3.4k）
学生们很自觉地围在了乐器区边上，等著看周彦的表演，孙秦也混在学生中间，静静地等著。
“去年周彦学长的那首《暗香浮动》组曲太强了，我现在印象还很深。”
“是前年了吧？周彦师兄去年没有新作品演出。”
“对，是前年了。”
“那天我没在场，不过听说那首曲子炫技到了极致。”
“没错，不仅作曲炫技，周彦自己演奏笛子，也是炫的不得了。”
……
从学生们的讨论中，孙秦得出结论，周彦应该是这些学生的师兄，很可能是助教，今天来代课的。
周彦今天给师弟师妹们拓展配器知识，所以带了三支笛子，既有曲笛，又有梆笛。
他从中选了之前贺无名帮他买的那支f调的梆笛，《故宫的记忆》这首曲子恢弘大气，用梆笛来吹奏更适合一点。
笛膜刚才撕掉了，他又不得不取出新的笛膜给贴上。
等到笛膜贴好，他又简单地试了试音，觉得没问题之后，便走到了乐器区中间。
看到周彦在乐器区中间站定，之前在议论的学生们都没有再说话了，而是屏气凝神地看著周彦。
孙秦受到这种气氛的感染，也是站直了身体，一动不动地看著周彦。
乐器学久了，真的很容易融入身体当中。
自从周彦掌握了这副身体之后，每次一拿到笛子，就感觉自己跟笛子合在了一起。
吹奏笛子的时候，周彦也跟平时完全不同，整个人进入到一种跳出了肉体的状态。
微微酝酿之后，笛音响起。
开始的部分是一小段引子，这段引子飘飘摇摇，给人一种非常宁静的感觉。
像是早春的清晨，虫鸣鸟叫，旭日东升，柔和的阳光随著音符慢慢洒入城中，将屋顶、城墙晕染得如同是一幅墨迹未干的水彩画。
这一段引子长达三十秒钟，在看似平缓的曲调中，听众的期待感也被不断地拉升。
直到三十秒后，一道“长鸣”打破了之前的宁静，笛声忽然变得大气磅礴。
像是一扇厚重的大门被缓缓推开，露出里面恢弘的场面，阳光在城门上晕开，化作浓郁的史诗感扑面袭来。
同学们只觉得这曲子恢弘瑰丽，荡气回肠，有一种宫廷乐曲之美。同时他们也在分析，周彦写这首曲子的时候用什么技术，吹奏的时候又配合了什么技巧。
但是孙秦并没有考虑到这些技术层面的东西，他的感受要更具体。
在这乐曲中，他忽然生出一种感觉，眼前仿佛浮现出一座庄严的大殿，天子在上，百官列坐，万国来朝。
书中所载的大明皇朝永乐盛世，慢慢地冲出水面，起初是一个顶，随即是几面墙，最后才是气势恢宏的整座城。
前段时间，孙秦带人拍故宫、探故宫，所以对故宫的了解更多一点。
如今那些过往的历史还没有从他的脑海中淡去，又让他听到这首曲子。
那些对故宫的记忆便如同潮水一样涌来，席卷他的全身，让他有种穿越时空，置身在太和大殿前的感觉。
但不知道为何，孙秦忽然从曲子里面听出了一丝孤寂，悠悠万古，泱泱大殿，就只剩下他一个人。
前不见古人，后不见来者，一种悲怆苍凉感随之涌上他的心头。
就在孙秦快要陷入这种孤寂之中，不知不觉间，四分钟的曲子已经演奏结束。
教室里面响起了热烈的掌声。
同学们在听曲子的时候非常安静，个个都是合格的听众，但是曲子结束之后，他们又变身成为活泼可爱的师弟师妹。
有人关注音乐，“师兄厉害啊，期待后面在演奏中加入其它乐器。”